Aqui les dejamos un corto experimental interesante para trabajar con los primeros y segundos años desde tutoría.
http://www.youtube.com/watch?v=Wh4DstK2w_Q&feature=related
Y un video de concientización sobre violencia de género y medios de comunicación
http://www.youtube.com/watch?v=QqXzpTOjW6A&feature=related
(este material es un poco fuerte, tendríamos que charlar si es conveniente mostrarlo en clase en su totalidad, mírenlo y busquemos un momento para reflexionar juntos)
(PD: no se olviden del video sobre facebook que agregamos hace poco, está en una entrada anterior)
16 de noviembre de 2010
6 de noviembre de 2010
2 de noviembre de 2010
Planificación y Cronograma de Acciones con ALUMNOS PROMOTORES
T.Mañana
3/11
9.55 a 11.25 para 4ª3ª y 5ª3ª
3/11
9.55 a 11.25 para 4ª3ª y 5ª3ª
5/11
7.45 a 9.05 para 4ª1ª
9.15 a 10.35 para 5ª2ª
7.45 a 9.05 para 4ª1ª
9.15 a 10.35 para 5ª2ª
11.25 a 12.45 para 4ª2ª
10/11
10/11
11.25 a 12.45 para 5ª1ª
T.Tarde
2/11
16.55 a 18.15 para 4ª1ª
2/11
16.55 a 18.15 para 4ª1ª
3/11
13.15 a 14.35 para 4ª2ª
14.45 a 16.05 para 5ª1ª
16.15 a 17.35 para 5ª2ª
16.15 a 17.35 para 5ª2ª
4/11
16.55 a 18.15 para 4ª3ª y 5ª 3ª
Actividades con alumnos promotores:
3° año
Contenidos: Identidad y Estereotipos, Ideales de Belleza y medios de comunicación, Noviazgos Violentos,
Actividades:
- Juego "La diosa y el ganador"
- Analisis de material gráfico y audiovisual de la vida cotidiana (publicidades, videos, páginas de internet, etc.)
- Encuesta/test sobre noviazgos violentos. Características, cómo reconocerlos, qué hacer.
- Reflexión sobre afirmaciones y/o casos sobre identidad y libertad de elección (incluyen temas como gustos, género, iniciación sexual, saber decir NO, etc.)
- Cierre. Recursos, dónde acudir en caso de necesidad. Completar la historieta.
4° año
Contenidos: Adolescencia, proyecto de vida, embarazo, anticoncepción.
Actividades:
- Collage "Sexualidad y proyecto de vida" Exposición y reflexión grupal sobre adolescencia, proyecto de vida, planificación familiar y procreación responsable.
- Juego de preguntas (mitos) sobre embarazo y anticoncepción.
- Preguntas, respuestas y análisis sobre planificación familiar.
5° año
Contenidos: Diferentes dimensiones de la sexualidad, prevención de enfermedades,
Actividades:
- "Qué es la sexualidad". Trabajo a partir de la selección de imágenes. A partir del trabajo de reflexión realizar afiches con imágenes y palabras con mensajes para otros jóvenes.
- Juego "Ludo" con tarjetas mito, pregunta y prenda.
- Juego "niveles de riesgo" sobre ETS y anticoncepción.
Actividades con alumnos promotores y tutores:
2°Año
Contenidos: Identidad, estereotipos, adolescencia, relación entre adolescentes y adultos, relación entre pares, diversidad, género, proyecto de vida.
Actividades guiadas por tutores:
- Proyección de la película "Billy Elliot"
- Reflexión grupal sobre problemas comunes que puedan desprenderse de la película. Relación entre la vida de los personajes, los adolescentes en general y cada alumno en particular. ¿Qué cuestiones de la película pueden relacionarse con la idea de "sexualidad"?; análisis de temas de ESI que les resulten importantes o interesantes para continuar trabajando el año que viene.
Actividades guiadas por alumnos promotores:
- Juego "Roles de género". Debate.
- Lectura de "El señor Gutiérrez y su hijo Ramírez". Debate.
- Collage sobre espectativas, adolescentes y adultos.
Actividades con tutores:
1°año
Contenidos: Adolescencia, identidad, ideales de belleza, lo público y lo privado
- Juego "qué piensan los adultos"
- Collage sobre identidad (dibujos, imágenes, textos y palabras que hablen de cada uno)
- Proyección de video sobre Facebook.
- Análisis de casos breves.
- Lluvia de ideas sobre prácticas cotidianas. Análisis grupal de posibles consecuencias.
- Reflexiones sobre adolescencia, qué cosas son privadas y qué cosas es bueno compartir, ser y "mostrarse".
27 de septiembre de 2010
Billy Eliot
Como ya hablamos con las profes coordinadoras de tutoría, y con algunos tutores también, proponemos como ultima actividad del año y a modo de cierre trabajar a partir de la película Billy Eliot que, ademas de gustarnos mucho, tiene una gran cantidad de ejes de análisis y posibles relaciones con las actividades que se fueron desarrollando durante el año.
Dado que hay una variedad de contenidos y de actividades para trabajar a partir del film (algunos figuran en el link sobre películas que esta en la lista de la izquierda) les dejamos aquí el enlace para que puedan descargarla de internet y empezar a verla. Luego les pedimos a las tutoras que encuentren un momento para reunirse con nosotras y pensar juntas cómo encarar el trabajo en funcion de sus intereses, el camino recorrido y las características del grupo.
Estamos trabajando también con una alumna de 5to año para poder integrar el trabajo de los tutores con el proyecto de alumnos promotores de ESI; la idea es programar algunas actividades y un día de encuentro para que los alumnos de 5to año puedan trabajar con los chicos de 1ro y 2do, también a partir de la película.
Esta actividad con los alumnos promotores va a desarrollarse seguramente en el mes de noviembre, mientras vamos avanzando, les pedimos que empiecen a ver la película y a pensar sus propuestas.
Para descargar Billy Elliot tienen que hacer click en el enlace, buscar en la lista la película y hacer click donde dice "descarga", ingresar el código, poner "descargar archivo" y, cuando aparezca una ventana emergente en su computadora, seleccionar la opción "guardar" y aceptar.
http://www.taringa.net/posts/tv-peliculas-series/3214236/Peliculas_-1-Link_-1-CD.html
PD: si tienen alguna complicación con la descarga o les queda más cómodo pueden darnos un pen drive o cd para grabarla y listo!
Dado que hay una variedad de contenidos y de actividades para trabajar a partir del film (algunos figuran en el link sobre películas que esta en la lista de la izquierda) les dejamos aquí el enlace para que puedan descargarla de internet y empezar a verla. Luego les pedimos a las tutoras que encuentren un momento para reunirse con nosotras y pensar juntas cómo encarar el trabajo en funcion de sus intereses, el camino recorrido y las características del grupo.
Estamos trabajando también con una alumna de 5to año para poder integrar el trabajo de los tutores con el proyecto de alumnos promotores de ESI; la idea es programar algunas actividades y un día de encuentro para que los alumnos de 5to año puedan trabajar con los chicos de 1ro y 2do, también a partir de la película.
Esta actividad con los alumnos promotores va a desarrollarse seguramente en el mes de noviembre, mientras vamos avanzando, les pedimos que empiecen a ver la película y a pensar sus propuestas.
Para descargar Billy Elliot tienen que hacer click en el enlace, buscar en la lista la película y hacer click donde dice "descarga", ingresar el código, poner "descargar archivo" y, cuando aparezca una ventana emergente en su computadora, seleccionar la opción "guardar" y aceptar.
http://www.taringa.net/posts/tv-peliculas-series/3214236/Peliculas_-1-Link_-1-CD.html
PD: si tienen alguna complicación con la descarga o les queda más cómodo pueden darnos un pen drive o cd para grabarla y listo!
Derechos Humanos
A partir de un material que trajo la profesora de Derecho de 4to 3ra TT realizamos un powerpoint sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Es muy simple, con imágenes y textos breves (tiene una introducción sobre el contexto en el que surgen y la explicación, muy sintética, de cada uno de los derechos).
Esta pensado para trabajar con los alumnos sordos pero creemos que puede ser muy útil para trabajar también con los chicos oyentes y a partir de la semana que viene va a estar grabado en todas las nooteboks; (también pueden traernos un cd o pen drive para grabarselos).
Esperamos que puedan trabajar con este material en la mayor cantidad de cursos posibles y que nos acerquen previamente sus propuestas de actividades.
Un saludo
Es muy simple, con imágenes y textos breves (tiene una introducción sobre el contexto en el que surgen y la explicación, muy sintética, de cada uno de los derechos).
Esta pensado para trabajar con los alumnos sordos pero creemos que puede ser muy útil para trabajar también con los chicos oyentes y a partir de la semana que viene va a estar grabado en todas las nooteboks; (también pueden traernos un cd o pen drive para grabarselos).
Esperamos que puedan trabajar con este material en la mayor cantidad de cursos posibles y que nos acerquen previamente sus propuestas de actividades.
Un saludo
El señor Gutiérrez y su hijo Ramírez
El señor Gutiérrez entró al despacho de la directora. Su secretaria lo detuvo.
-Disculpe, ¿tiene una cita con la directora Embribes?- le preguntó la señorita.
-Bueno, sí. Ella me llamó. Pero no vaya a pensar mal, no es una cita de amor...- se sonrojó Gutiérrez.
-Yo no pienso mal ni bien. No pienso directamente. Dígame su nombre, que enseguida lo comunico con ella.-
-Rolando Gutiérrez, padre de Norman Ramírez.- contestó orgulloso.
-¿Cómo puede ser qué sea el padre y que no tenga el mismo apellido?- preguntó desconcertada la secretaria, mientras levantaba el tubo del intercomunicador.
-Bueno, yo cambié mi apellido de grande. Ramírez no me gustaba demasiado.-
La secretaria no escuchó la respuesta, porque ya estaba hablando con la directora e informándole que el señor ya estaba allí.
-Pase, lo está esperando.- le dijo al fin la secretaria.
El hombre abrió la puerta que lo llevaba al escritorio de la directora.
-Buenas días señor Gutiérrez. Muy puntual.- lo recibió. Era una señora de no más de cincuenta años, con varias operaciones en su rostro y un cabello rubio platinado poco real.
-Así es, señora directora. ¿Cuál es el motivo de su llamado? Sepa que soy un hombre muy ocupado...- le dijo Gutiérrez.
-Bueno, obviamente, es para hablar de su hijo Norman.-
-¿Qué le anda sucediendo a mi primogénito?- preguntó preocupado Gutiérrez y siguió:-¿algún problema de conducta?-.
-Bueno, mas o menos. Norman es un chico tranquilo en la clase. No hace mucho ruido, ni habla mucho con sus compañeritos... pero de alguna forma le gusta transgredir.- le dijo la directora, bajando sutilmente sus anteojos para leer, y mirándolo de forma significativa.
-Sea mas clara, por favor-.
-Mire señor, a su hijo Norman le gusta ir en contra de todo lo establecido. Le pone tildes a los números, suma y resta las letras, ubica geográficamente los hechos históricos y traza mapas sobre los planos de anatomía del cuerpo humano...-.
-No veo nada de malo en ello. Mi hijo es de los que ven el proceso estudiantil como un solo cuerpo. De los que no dividen las asignaturas.- dijo ofuscado el señor Gutiérrez.
-Bueno señor, para serle sincera, su hijo ni siquiera sabe dividir. Nunca lo aprendió. Pero no es solo eso. En la clase de música, en vez de escribir la nota musical Si, escribe No. Cuando la nota es La, escribe El y cuando es Sol, lo cambia por Luna. También observamos que juega al fútbol con un balero y además... creemos que le gustan los chicos, señor.-
El señor Gutiérrez acomodó su corbatín.
-Discúlpeme señora, pero no se en qué se relaciona eso con las normas educativas. Ud. arrancó esta conversación argumentando que transgredía lo establecido por la escuela, y sus orientaciones sexuales, poco tienen que ver con ello.-
-No esta directamente relacionado, Gutiérrez, pero nosotros tenemos la obligación de formar al alumno en todo sentido, no sólo académicamente. Aquí deberá aprender los valores humanos de nuestra sociedad, no solo los valores matemáticos de los dígitos, los cuáles, no los sabe en absoluto.-
Gutiérrez ya no contestaba. Solo miraba el piso, mientras jugaba con la punta de sus zapatos.
-Ayer vimos lo que nos pareció, tal vez, la gota que colmó el vaso. Su hijo estaba leyendo el Mein Kampf de Adolph Hitler, a la vez que recitaba en voz alta poemas de Pablo Neruda. Creemos que esto ya no da para mas.- dijo la directora de manera terminante.
El señor Gutiérrez se levantó de su asiento y salió de manera abrupta del despacho de la directora. Fue directamente al aula donde su hijo se encontraba. Entró y sin importarle lo que la profesora pueda decirle, lo tomó de la mano y se lo llevó a la fuerza, casi arrastrándolo.
-Basta Norman, no voy a dejar que pases lo que resta de tu primaria y tu secundaria en un colegio donde no respetan las libertades individuales. Te voy a meter en ese colegio agrónomo industrial que siempre me gustó tanto. Esto se acabó.- terminó de decir el señor Gutiérrez, y se retiró del establecimiento con su hijo Ramírez.
Santi Martinez
-Disculpe, ¿tiene una cita con la directora Embribes?- le preguntó la señorita.
-Bueno, sí. Ella me llamó. Pero no vaya a pensar mal, no es una cita de amor...- se sonrojó Gutiérrez.
-Yo no pienso mal ni bien. No pienso directamente. Dígame su nombre, que enseguida lo comunico con ella.-
-Rolando Gutiérrez, padre de Norman Ramírez.- contestó orgulloso.
-¿Cómo puede ser qué sea el padre y que no tenga el mismo apellido?- preguntó desconcertada la secretaria, mientras levantaba el tubo del intercomunicador.
-Bueno, yo cambié mi apellido de grande. Ramírez no me gustaba demasiado.-
La secretaria no escuchó la respuesta, porque ya estaba hablando con la directora e informándole que el señor ya estaba allí.
-Pase, lo está esperando.- le dijo al fin la secretaria.
El hombre abrió la puerta que lo llevaba al escritorio de la directora.
-Buenas días señor Gutiérrez. Muy puntual.- lo recibió. Era una señora de no más de cincuenta años, con varias operaciones en su rostro y un cabello rubio platinado poco real.
-Así es, señora directora. ¿Cuál es el motivo de su llamado? Sepa que soy un hombre muy ocupado...- le dijo Gutiérrez.
-Bueno, obviamente, es para hablar de su hijo Norman.-
-¿Qué le anda sucediendo a mi primogénito?- preguntó preocupado Gutiérrez y siguió:-¿algún problema de conducta?-.
-Bueno, mas o menos. Norman es un chico tranquilo en la clase. No hace mucho ruido, ni habla mucho con sus compañeritos... pero de alguna forma le gusta transgredir.- le dijo la directora, bajando sutilmente sus anteojos para leer, y mirándolo de forma significativa.
-Sea mas clara, por favor-.
-Mire señor, a su hijo Norman le gusta ir en contra de todo lo establecido. Le pone tildes a los números, suma y resta las letras, ubica geográficamente los hechos históricos y traza mapas sobre los planos de anatomía del cuerpo humano...-.
-No veo nada de malo en ello. Mi hijo es de los que ven el proceso estudiantil como un solo cuerpo. De los que no dividen las asignaturas.- dijo ofuscado el señor Gutiérrez.
-Bueno señor, para serle sincera, su hijo ni siquiera sabe dividir. Nunca lo aprendió. Pero no es solo eso. En la clase de música, en vez de escribir la nota musical Si, escribe No. Cuando la nota es La, escribe El y cuando es Sol, lo cambia por Luna. También observamos que juega al fútbol con un balero y además... creemos que le gustan los chicos, señor.-
El señor Gutiérrez acomodó su corbatín.
-Discúlpeme señora, pero no se en qué se relaciona eso con las normas educativas. Ud. arrancó esta conversación argumentando que transgredía lo establecido por la escuela, y sus orientaciones sexuales, poco tienen que ver con ello.-
-No esta directamente relacionado, Gutiérrez, pero nosotros tenemos la obligación de formar al alumno en todo sentido, no sólo académicamente. Aquí deberá aprender los valores humanos de nuestra sociedad, no solo los valores matemáticos de los dígitos, los cuáles, no los sabe en absoluto.-
Gutiérrez ya no contestaba. Solo miraba el piso, mientras jugaba con la punta de sus zapatos.
-Ayer vimos lo que nos pareció, tal vez, la gota que colmó el vaso. Su hijo estaba leyendo el Mein Kampf de Adolph Hitler, a la vez que recitaba en voz alta poemas de Pablo Neruda. Creemos que esto ya no da para mas.- dijo la directora de manera terminante.
El señor Gutiérrez se levantó de su asiento y salió de manera abrupta del despacho de la directora. Fue directamente al aula donde su hijo se encontraba. Entró y sin importarle lo que la profesora pueda decirle, lo tomó de la mano y se lo llevó a la fuerza, casi arrastrándolo.
-Basta Norman, no voy a dejar que pases lo que resta de tu primaria y tu secundaria en un colegio donde no respetan las libertades individuales. Te voy a meter en ese colegio agrónomo industrial que siempre me gustó tanto. Esto se acabó.- terminó de decir el señor Gutiérrez, y se retiró del establecimiento con su hijo Ramírez.
Santi Martinez
Lo publico y lo privado - Video para reflexionar con los alumnos
Inmersos en la cultura de la imagen y de la tecnología, los chicos han aprendido a vincularse con los otros y con ellos mismos de una manera particular que aun no hemos llegado a desentrañar del todo.
A pesar de esa cierta incomprensión, los adultos sentimos una señal de alarma a la que debemos responder para transmitir nuestra preocupación a los alumnos y reflexionar con ellos sobre las posibles consecuencias de las practicas vinculadas al uso de la internet y a la cultura de la imagen que se realizan y consumen de manera a- critica.
Creemos que parte de nuestro trabajo como docentes es el de des-naturalizar y llamar a la reflexión... quizás este video pueda servirles de "disparador":
http://www.youtube.com/watch?v=hpjlG9wkejY&feature=fvsr
Les proponemos que lo vean y piensen posibles estrategias de trabajo sobre el tema. Pueden relacionarlo con los contenidos de los lineamientos curriculares y con el material de actividades sobre adolescencia (ambos están en la lista de links de la izquierda) o con lo que sugiera su creatividad.
Aquí nuestra propuesta, saben donde encontrarnos para sentarnos a reflexionar y planificar un trabajo juntos!
A pesar de esa cierta incomprensión, los adultos sentimos una señal de alarma a la que debemos responder para transmitir nuestra preocupación a los alumnos y reflexionar con ellos sobre las posibles consecuencias de las practicas vinculadas al uso de la internet y a la cultura de la imagen que se realizan y consumen de manera a- critica.
Creemos que parte de nuestro trabajo como docentes es el de des-naturalizar y llamar a la reflexión... quizás este video pueda servirles de "disparador":
http://www.youtube.com/watch?v=hpjlG9wkejY&feature=fvsr
Les proponemos que lo vean y piensen posibles estrategias de trabajo sobre el tema. Pueden relacionarlo con los contenidos de los lineamientos curriculares y con el material de actividades sobre adolescencia (ambos están en la lista de links de la izquierda) o con lo que sugiera su creatividad.
Aquí nuestra propuesta, saben donde encontrarnos para sentarnos a reflexionar y planificar un trabajo juntos!
15 de septiembre de 2010
Para reflexionar sobre nuestras prácticas
Creemos que es importante tomarse el tiempo para pensar sobre nuestras prácticas...
En materia de EDUCACIÓN SEXUAL los límites son complicados... algunas veces creemos que sabemos cómo hacerlo, otras sabemos que no sabemos cómo hacerlo y eso nos impide accionar, algunas veces creemos que está bien hacer algo que, en el fondo, no está tan bien.
Qué hacer?
En principio formarse e informarse, reflexionar, compartir las inquietudes y permitirse mejorar. Es el derecho de nuestros alumnos y es nuestra responsabilidad.
Los convocamos a hacerse cargo de esta realidad.
Cómo?
Acercándose al grupo de ESI coordinado por la prof. Marcela "Teté" Fortunato, presentando propuestas o sumándose a las que ya existen, abriéndose a la inquietud y al compromiso, dejándose atravesar por la realidad con la que convivimos y trabajamos todos los días...
Aquí les dejamos un link para reflexionar sobre nuestra tarea, para pensar en lo importante de capacitarse y de comprometerse en la enseñanza de la ESI...
http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-148358-2010-06-27.html
Abordar la ESI desde una perspectiva equivocada es peligroso,
pero no abordarla nunca jamás también lo es!
En materia de EDUCACIÓN SEXUAL los límites son complicados... algunas veces creemos que sabemos cómo hacerlo, otras sabemos que no sabemos cómo hacerlo y eso nos impide accionar, algunas veces creemos que está bien hacer algo que, en el fondo, no está tan bien.
Qué hacer?
En principio formarse e informarse, reflexionar, compartir las inquietudes y permitirse mejorar. Es el derecho de nuestros alumnos y es nuestra responsabilidad.
Los convocamos a hacerse cargo de esta realidad.
Cómo?
Acercándose al grupo de ESI coordinado por la prof. Marcela "Teté" Fortunato, presentando propuestas o sumándose a las que ya existen, abriéndose a la inquietud y al compromiso, dejándose atravesar por la realidad con la que convivimos y trabajamos todos los días...
Aquí les dejamos un link para reflexionar sobre nuestra tarea, para pensar en lo importante de capacitarse y de comprometerse en la enseñanza de la ESI...
http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-148358-2010-06-27.html
Abordar la ESI desde una perspectiva equivocada es peligroso,
pero no abordarla nunca jamás también lo es!
14 de agosto de 2010
Todo alumno... + Recursos para trabajar en el aula
Todo alumno es un maestro escondido. No es un recipiente vacío. Es una botella lanzada al mar de lo ya visto. Todo alumno pregunta por el sentido. ¿Qué hago aquí? ¿De qué me sirve todo esto? Todo alumno es una playa no del todo desierta. Hay viento, peces, gaviotas, atención flotante y deseante. Todo alumno se opone a la rutina del maestro. Cuestiona la lección, se niega a repetir lo que le dicen, no quiere leer el mismo libro, rechaza la pedagogía del aburrimiento. Todo alumno es un maestro escondido.
¿No habrá llegado la hora de aprender?
http://suspendelviaje.blogspot.com/
Internet es una fuente inagotable de información. Nuestros alumnos, sin duda, saben bucear en ella mucho mejor que nosotros, que tendremos que aprender.
Entre esos tantos peces de colores apareció hoy el blog "Suspendelviaje" del que fue extraído el texto de arriba. Dejamos el link para que puedan recorrerlo. Porque siempre es bueno regalarse un poco de poesía y, sobre todo, porque creemos que hay unos cuantos textos breves que pueden servirles para trabajar en el aula con los cursos más grandes... (Ver, por ejemplo, "Preguntas", "Policías", "La burbuja", "Trabajos de amor", "Rituales de amor", "Piropos II", "Te busco", "La vejez de las preguntas"....)
http://suspendelviaje.blogspot.com/
Internet es una fuente inagotable de información. Nuestros alumnos, sin duda, saben bucear en ella mucho mejor que nosotros, que tendremos que aprender.
Entre esos tantos peces de colores apareció hoy el blog "Suspendelviaje" del que fue extraído el texto de arriba. Dejamos el link para que puedan recorrerlo. Porque siempre es bueno regalarse un poco de poesía y, sobre todo, porque creemos que hay unos cuantos textos breves que pueden servirles para trabajar en el aula con los cursos más grandes... (Ver, por ejemplo, "Preguntas", "Policías", "La burbuja", "Trabajos de amor", "Rituales de amor", "Piropos II", "Te busco", "La vejez de las preguntas"....)
17 de junio de 2010
Sobre el derecho a la información y nuestra propuesta para el 2010
A partir del trabajo en tutoría de 2do 4ta T.T. y de la propuesta de una alumna de 5to año de armar un equipo de alumnos para abordar temas de ed. sexual entre pares, surgió una idea de trabajo interesante que queremos compartir con ustedes...
Hablamos con los chicos sordos de las consecuencias de la desinformación, de la vulnerabilidad del que no sabe y de las ganas de cambiar esta situación. Se nos ocurrió entonces hacer un video para ayudar a difundir las ideas a las que vayamos arribando hacia fin de año después de un trabajo de investigación y reflexión sobre algunos temas de ed. sexual que nos preocupan. Un video con imágenes, relatos en lengua de señas y en español, de manera de que sirva para difundirlo a toda la comunidad de nuestra escuela, y por qué no, a todos los que se interesen (pensamos en la posibilidad de subir los video a internet para que puedan ser vistos por cualquier otro chico, sordo u oyente, son sus mismas preocupaciones).
Luego, hablando con el Equipo de ESI se nos ocurrió proponer esta idea a los chicos de 5to y a los docentes que están trabajando con otras propuestas.
Quisiéramos que todos podamos empezar a pensar en recursos para socializar la información dentro de la escuela, para eso proponemos que cada uno empiece a planificar y a hablar con los alumnos para hacer a fin de año, a modo de cierre, una presentación colectiva de diferentes recursos que sirvan para compartir lo que aprendimos (afiches, volantes, cuentos, imágenes, videos, etc. )
Pensamos también, que de esta manera podremos ir armando al mismo tiempo una caja de herramientas para trabajar en instancias posteriores y una bitácora del camino transcurrido en la escuela dentro de este nuevo campo de conocimiento que nos estamos animando a abordar.
Esperamos sus propuestas.
Hablamos con los chicos sordos de las consecuencias de la desinformación, de la vulnerabilidad del que no sabe y de las ganas de cambiar esta situación. Se nos ocurrió entonces hacer un video para ayudar a difundir las ideas a las que vayamos arribando hacia fin de año después de un trabajo de investigación y reflexión sobre algunos temas de ed. sexual que nos preocupan. Un video con imágenes, relatos en lengua de señas y en español, de manera de que sirva para difundirlo a toda la comunidad de nuestra escuela, y por qué no, a todos los que se interesen (pensamos en la posibilidad de subir los video a internet para que puedan ser vistos por cualquier otro chico, sordo u oyente, son sus mismas preocupaciones).
Luego, hablando con el Equipo de ESI se nos ocurrió proponer esta idea a los chicos de 5to y a los docentes que están trabajando con otras propuestas.
Quisiéramos que todos podamos empezar a pensar en recursos para socializar la información dentro de la escuela, para eso proponemos que cada uno empiece a planificar y a hablar con los alumnos para hacer a fin de año, a modo de cierre, una presentación colectiva de diferentes recursos que sirvan para compartir lo que aprendimos (afiches, volantes, cuentos, imágenes, videos, etc. )
Pensamos también, que de esta manera podremos ir armando al mismo tiempo una caja de herramientas para trabajar en instancias posteriores y una bitácora del camino transcurrido en la escuela dentro de este nuevo campo de conocimiento que nos estamos animando a abordar.
Esperamos sus propuestas.
18 de mayo de 2010
Ideas para el 2010
El 3 de Mayo empezamos a trabajar nuevamente con la idea de seguir avanzando sobre las propuestas del año pasado.
En principio la idea fundamental de este segundo año de trabajo es ajustar las estrategias para asegurar la implementación del proyecto en todas las asignaturas. Para esto les vamos a pedir un informe trimestral de las acciones y resultados obtenidos respecto al trabajo en el aula sobre Educación Sexual Integral (el cual está detallado en la entrada del año pasado donde se describen las pautas de trabajo para la primer experiencia, vuelvan a leerla por favor).
Pronto estaremos finalizando el primer trimestre, y consideramos que es la primer instancia del año para revisar el trabajo del trimestre que pasó y planificar para el que vendrá.
Esperamos que durante los primeros días de Junio cada docente nos entregue una breve planificación donde explicite qué contenido piensa trabajar, con qué actividades/recursos y enumere los ejes teóricos/autores que fundamentan la propuesta.
Por supuesto no les pedimos que hagan todo el trabajo solos, sino que estamos para acompañarlos, asesorarlos y acercarles el material necesario.
En primera instancia la fuente donde de a poco vamos reuniendo la información que nos parece útil es, por supuesto, este blog... revisen los links que aparecen a la izquierda. Además pueden acercarse a nosotras y acordar un horario de reunión en la escuela para charlar cuando lo necesiten.
Así quisieramos de a poco armar entre todos los docentes una red de trabajo - de planificación, acción y evaluación - que nos permita avanzar en la implementación de la Ley 2110 en nuestra escuela. Esperamos contar con el compromiso de todos los docentes.
En principio la idea fundamental de este segundo año de trabajo es ajustar las estrategias para asegurar la implementación del proyecto en todas las asignaturas. Para esto les vamos a pedir un informe trimestral de las acciones y resultados obtenidos respecto al trabajo en el aula sobre Educación Sexual Integral (el cual está detallado en la entrada del año pasado donde se describen las pautas de trabajo para la primer experiencia, vuelvan a leerla por favor).
Pronto estaremos finalizando el primer trimestre, y consideramos que es la primer instancia del año para revisar el trabajo del trimestre que pasó y planificar para el que vendrá.
Esperamos que durante los primeros días de Junio cada docente nos entregue una breve planificación donde explicite qué contenido piensa trabajar, con qué actividades/recursos y enumere los ejes teóricos/autores que fundamentan la propuesta.
Por supuesto no les pedimos que hagan todo el trabajo solos, sino que estamos para acompañarlos, asesorarlos y acercarles el material necesario.
En primera instancia la fuente donde de a poco vamos reuniendo la información que nos parece útil es, por supuesto, este blog... revisen los links que aparecen a la izquierda. Además pueden acercarse a nosotras y acordar un horario de reunión en la escuela para charlar cuando lo necesiten.
Así quisieramos de a poco armar entre todos los docentes una red de trabajo - de planificación, acción y evaluación - que nos permita avanzar en la implementación de la Ley 2110 en nuestra escuela. Esperamos contar con el compromiso de todos los docentes.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)