Como ya hablamos con las profes coordinadoras de tutoría, y con algunos tutores también, proponemos como ultima actividad del año y a modo de cierre trabajar a partir de la película Billy Eliot que, ademas de gustarnos mucho, tiene una gran cantidad de ejes de análisis y posibles relaciones con las actividades que se fueron desarrollando durante el año.
Dado que hay una variedad de contenidos y de actividades para trabajar a partir del film (algunos figuran en el link sobre películas que esta en la lista de la izquierda) les dejamos aquí el enlace para que puedan descargarla de internet y empezar a verla. Luego les pedimos a las tutoras que encuentren un momento para reunirse con nosotras y pensar juntas cómo encarar el trabajo en funcion de sus intereses, el camino recorrido y las características del grupo.
Estamos trabajando también con una alumna de 5to año para poder integrar el trabajo de los tutores con el proyecto de alumnos promotores de ESI; la idea es programar algunas actividades y un día de encuentro para que los alumnos de 5to año puedan trabajar con los chicos de 1ro y 2do, también a partir de la película.
Esta actividad con los alumnos promotores va a desarrollarse seguramente en el mes de noviembre, mientras vamos avanzando, les pedimos que empiecen a ver la película y a pensar sus propuestas.
Para descargar Billy Elliot tienen que hacer click en el enlace, buscar en la lista la película y hacer click donde dice "descarga", ingresar el código, poner "descargar archivo" y, cuando aparezca una ventana emergente en su computadora, seleccionar la opción "guardar" y aceptar.
http://www.taringa.net/posts/tv-peliculas-series/3214236/Peliculas_-1-Link_-1-CD.html
PD: si tienen alguna complicación con la descarga o les queda más cómodo pueden darnos un pen drive o cd para grabarla y listo!
27 de septiembre de 2010
Derechos Humanos
A partir de un material que trajo la profesora de Derecho de 4to 3ra TT realizamos un powerpoint sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Es muy simple, con imágenes y textos breves (tiene una introducción sobre el contexto en el que surgen y la explicación, muy sintética, de cada uno de los derechos).
Esta pensado para trabajar con los alumnos sordos pero creemos que puede ser muy útil para trabajar también con los chicos oyentes y a partir de la semana que viene va a estar grabado en todas las nooteboks; (también pueden traernos un cd o pen drive para grabarselos).
Esperamos que puedan trabajar con este material en la mayor cantidad de cursos posibles y que nos acerquen previamente sus propuestas de actividades.
Un saludo
Es muy simple, con imágenes y textos breves (tiene una introducción sobre el contexto en el que surgen y la explicación, muy sintética, de cada uno de los derechos).
Esta pensado para trabajar con los alumnos sordos pero creemos que puede ser muy útil para trabajar también con los chicos oyentes y a partir de la semana que viene va a estar grabado en todas las nooteboks; (también pueden traernos un cd o pen drive para grabarselos).
Esperamos que puedan trabajar con este material en la mayor cantidad de cursos posibles y que nos acerquen previamente sus propuestas de actividades.
Un saludo
El señor Gutiérrez y su hijo Ramírez
El señor Gutiérrez entró al despacho de la directora. Su secretaria lo detuvo.
-Disculpe, ¿tiene una cita con la directora Embribes?- le preguntó la señorita.
-Bueno, sí. Ella me llamó. Pero no vaya a pensar mal, no es una cita de amor...- se sonrojó Gutiérrez.
-Yo no pienso mal ni bien. No pienso directamente. Dígame su nombre, que enseguida lo comunico con ella.-
-Rolando Gutiérrez, padre de Norman Ramírez.- contestó orgulloso.
-¿Cómo puede ser qué sea el padre y que no tenga el mismo apellido?- preguntó desconcertada la secretaria, mientras levantaba el tubo del intercomunicador.
-Bueno, yo cambié mi apellido de grande. Ramírez no me gustaba demasiado.-
La secretaria no escuchó la respuesta, porque ya estaba hablando con la directora e informándole que el señor ya estaba allí.
-Pase, lo está esperando.- le dijo al fin la secretaria.
El hombre abrió la puerta que lo llevaba al escritorio de la directora.
-Buenas días señor Gutiérrez. Muy puntual.- lo recibió. Era una señora de no más de cincuenta años, con varias operaciones en su rostro y un cabello rubio platinado poco real.
-Así es, señora directora. ¿Cuál es el motivo de su llamado? Sepa que soy un hombre muy ocupado...- le dijo Gutiérrez.
-Bueno, obviamente, es para hablar de su hijo Norman.-
-¿Qué le anda sucediendo a mi primogénito?- preguntó preocupado Gutiérrez y siguió:-¿algún problema de conducta?-.
-Bueno, mas o menos. Norman es un chico tranquilo en la clase. No hace mucho ruido, ni habla mucho con sus compañeritos... pero de alguna forma le gusta transgredir.- le dijo la directora, bajando sutilmente sus anteojos para leer, y mirándolo de forma significativa.
-Sea mas clara, por favor-.
-Mire señor, a su hijo Norman le gusta ir en contra de todo lo establecido. Le pone tildes a los números, suma y resta las letras, ubica geográficamente los hechos históricos y traza mapas sobre los planos de anatomía del cuerpo humano...-.
-No veo nada de malo en ello. Mi hijo es de los que ven el proceso estudiantil como un solo cuerpo. De los que no dividen las asignaturas.- dijo ofuscado el señor Gutiérrez.
-Bueno señor, para serle sincera, su hijo ni siquiera sabe dividir. Nunca lo aprendió. Pero no es solo eso. En la clase de música, en vez de escribir la nota musical Si, escribe No. Cuando la nota es La, escribe El y cuando es Sol, lo cambia por Luna. También observamos que juega al fútbol con un balero y además... creemos que le gustan los chicos, señor.-
El señor Gutiérrez acomodó su corbatín.
-Discúlpeme señora, pero no se en qué se relaciona eso con las normas educativas. Ud. arrancó esta conversación argumentando que transgredía lo establecido por la escuela, y sus orientaciones sexuales, poco tienen que ver con ello.-
-No esta directamente relacionado, Gutiérrez, pero nosotros tenemos la obligación de formar al alumno en todo sentido, no sólo académicamente. Aquí deberá aprender los valores humanos de nuestra sociedad, no solo los valores matemáticos de los dígitos, los cuáles, no los sabe en absoluto.-
Gutiérrez ya no contestaba. Solo miraba el piso, mientras jugaba con la punta de sus zapatos.
-Ayer vimos lo que nos pareció, tal vez, la gota que colmó el vaso. Su hijo estaba leyendo el Mein Kampf de Adolph Hitler, a la vez que recitaba en voz alta poemas de Pablo Neruda. Creemos que esto ya no da para mas.- dijo la directora de manera terminante.
El señor Gutiérrez se levantó de su asiento y salió de manera abrupta del despacho de la directora. Fue directamente al aula donde su hijo se encontraba. Entró y sin importarle lo que la profesora pueda decirle, lo tomó de la mano y se lo llevó a la fuerza, casi arrastrándolo.
-Basta Norman, no voy a dejar que pases lo que resta de tu primaria y tu secundaria en un colegio donde no respetan las libertades individuales. Te voy a meter en ese colegio agrónomo industrial que siempre me gustó tanto. Esto se acabó.- terminó de decir el señor Gutiérrez, y se retiró del establecimiento con su hijo Ramírez.
Santi Martinez
-Disculpe, ¿tiene una cita con la directora Embribes?- le preguntó la señorita.
-Bueno, sí. Ella me llamó. Pero no vaya a pensar mal, no es una cita de amor...- se sonrojó Gutiérrez.
-Yo no pienso mal ni bien. No pienso directamente. Dígame su nombre, que enseguida lo comunico con ella.-
-Rolando Gutiérrez, padre de Norman Ramírez.- contestó orgulloso.
-¿Cómo puede ser qué sea el padre y que no tenga el mismo apellido?- preguntó desconcertada la secretaria, mientras levantaba el tubo del intercomunicador.
-Bueno, yo cambié mi apellido de grande. Ramírez no me gustaba demasiado.-
La secretaria no escuchó la respuesta, porque ya estaba hablando con la directora e informándole que el señor ya estaba allí.
-Pase, lo está esperando.- le dijo al fin la secretaria.
El hombre abrió la puerta que lo llevaba al escritorio de la directora.
-Buenas días señor Gutiérrez. Muy puntual.- lo recibió. Era una señora de no más de cincuenta años, con varias operaciones en su rostro y un cabello rubio platinado poco real.
-Así es, señora directora. ¿Cuál es el motivo de su llamado? Sepa que soy un hombre muy ocupado...- le dijo Gutiérrez.
-Bueno, obviamente, es para hablar de su hijo Norman.-
-¿Qué le anda sucediendo a mi primogénito?- preguntó preocupado Gutiérrez y siguió:-¿algún problema de conducta?-.
-Bueno, mas o menos. Norman es un chico tranquilo en la clase. No hace mucho ruido, ni habla mucho con sus compañeritos... pero de alguna forma le gusta transgredir.- le dijo la directora, bajando sutilmente sus anteojos para leer, y mirándolo de forma significativa.
-Sea mas clara, por favor-.
-Mire señor, a su hijo Norman le gusta ir en contra de todo lo establecido. Le pone tildes a los números, suma y resta las letras, ubica geográficamente los hechos históricos y traza mapas sobre los planos de anatomía del cuerpo humano...-.
-No veo nada de malo en ello. Mi hijo es de los que ven el proceso estudiantil como un solo cuerpo. De los que no dividen las asignaturas.- dijo ofuscado el señor Gutiérrez.
-Bueno señor, para serle sincera, su hijo ni siquiera sabe dividir. Nunca lo aprendió. Pero no es solo eso. En la clase de música, en vez de escribir la nota musical Si, escribe No. Cuando la nota es La, escribe El y cuando es Sol, lo cambia por Luna. También observamos que juega al fútbol con un balero y además... creemos que le gustan los chicos, señor.-
El señor Gutiérrez acomodó su corbatín.
-Discúlpeme señora, pero no se en qué se relaciona eso con las normas educativas. Ud. arrancó esta conversación argumentando que transgredía lo establecido por la escuela, y sus orientaciones sexuales, poco tienen que ver con ello.-
-No esta directamente relacionado, Gutiérrez, pero nosotros tenemos la obligación de formar al alumno en todo sentido, no sólo académicamente. Aquí deberá aprender los valores humanos de nuestra sociedad, no solo los valores matemáticos de los dígitos, los cuáles, no los sabe en absoluto.-
Gutiérrez ya no contestaba. Solo miraba el piso, mientras jugaba con la punta de sus zapatos.
-Ayer vimos lo que nos pareció, tal vez, la gota que colmó el vaso. Su hijo estaba leyendo el Mein Kampf de Adolph Hitler, a la vez que recitaba en voz alta poemas de Pablo Neruda. Creemos que esto ya no da para mas.- dijo la directora de manera terminante.
El señor Gutiérrez se levantó de su asiento y salió de manera abrupta del despacho de la directora. Fue directamente al aula donde su hijo se encontraba. Entró y sin importarle lo que la profesora pueda decirle, lo tomó de la mano y se lo llevó a la fuerza, casi arrastrándolo.
-Basta Norman, no voy a dejar que pases lo que resta de tu primaria y tu secundaria en un colegio donde no respetan las libertades individuales. Te voy a meter en ese colegio agrónomo industrial que siempre me gustó tanto. Esto se acabó.- terminó de decir el señor Gutiérrez, y se retiró del establecimiento con su hijo Ramírez.
Santi Martinez
Lo publico y lo privado - Video para reflexionar con los alumnos
Inmersos en la cultura de la imagen y de la tecnología, los chicos han aprendido a vincularse con los otros y con ellos mismos de una manera particular que aun no hemos llegado a desentrañar del todo.
A pesar de esa cierta incomprensión, los adultos sentimos una señal de alarma a la que debemos responder para transmitir nuestra preocupación a los alumnos y reflexionar con ellos sobre las posibles consecuencias de las practicas vinculadas al uso de la internet y a la cultura de la imagen que se realizan y consumen de manera a- critica.
Creemos que parte de nuestro trabajo como docentes es el de des-naturalizar y llamar a la reflexión... quizás este video pueda servirles de "disparador":
http://www.youtube.com/watch?v=hpjlG9wkejY&feature=fvsr
Les proponemos que lo vean y piensen posibles estrategias de trabajo sobre el tema. Pueden relacionarlo con los contenidos de los lineamientos curriculares y con el material de actividades sobre adolescencia (ambos están en la lista de links de la izquierda) o con lo que sugiera su creatividad.
Aquí nuestra propuesta, saben donde encontrarnos para sentarnos a reflexionar y planificar un trabajo juntos!
A pesar de esa cierta incomprensión, los adultos sentimos una señal de alarma a la que debemos responder para transmitir nuestra preocupación a los alumnos y reflexionar con ellos sobre las posibles consecuencias de las practicas vinculadas al uso de la internet y a la cultura de la imagen que se realizan y consumen de manera a- critica.
Creemos que parte de nuestro trabajo como docentes es el de des-naturalizar y llamar a la reflexión... quizás este video pueda servirles de "disparador":
http://www.youtube.com/watch?v=hpjlG9wkejY&feature=fvsr
Les proponemos que lo vean y piensen posibles estrategias de trabajo sobre el tema. Pueden relacionarlo con los contenidos de los lineamientos curriculares y con el material de actividades sobre adolescencia (ambos están en la lista de links de la izquierda) o con lo que sugiera su creatividad.
Aquí nuestra propuesta, saben donde encontrarnos para sentarnos a reflexionar y planificar un trabajo juntos!
15 de septiembre de 2010
Para reflexionar sobre nuestras prácticas
Creemos que es importante tomarse el tiempo para pensar sobre nuestras prácticas...
En materia de EDUCACIÓN SEXUAL los límites son complicados... algunas veces creemos que sabemos cómo hacerlo, otras sabemos que no sabemos cómo hacerlo y eso nos impide accionar, algunas veces creemos que está bien hacer algo que, en el fondo, no está tan bien.
Qué hacer?
En principio formarse e informarse, reflexionar, compartir las inquietudes y permitirse mejorar. Es el derecho de nuestros alumnos y es nuestra responsabilidad.
Los convocamos a hacerse cargo de esta realidad.
Cómo?
Acercándose al grupo de ESI coordinado por la prof. Marcela "Teté" Fortunato, presentando propuestas o sumándose a las que ya existen, abriéndose a la inquietud y al compromiso, dejándose atravesar por la realidad con la que convivimos y trabajamos todos los días...
Aquí les dejamos un link para reflexionar sobre nuestra tarea, para pensar en lo importante de capacitarse y de comprometerse en la enseñanza de la ESI...
http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-148358-2010-06-27.html
Abordar la ESI desde una perspectiva equivocada es peligroso,
pero no abordarla nunca jamás también lo es!
En materia de EDUCACIÓN SEXUAL los límites son complicados... algunas veces creemos que sabemos cómo hacerlo, otras sabemos que no sabemos cómo hacerlo y eso nos impide accionar, algunas veces creemos que está bien hacer algo que, en el fondo, no está tan bien.
Qué hacer?
En principio formarse e informarse, reflexionar, compartir las inquietudes y permitirse mejorar. Es el derecho de nuestros alumnos y es nuestra responsabilidad.
Los convocamos a hacerse cargo de esta realidad.
Cómo?
Acercándose al grupo de ESI coordinado por la prof. Marcela "Teté" Fortunato, presentando propuestas o sumándose a las que ya existen, abriéndose a la inquietud y al compromiso, dejándose atravesar por la realidad con la que convivimos y trabajamos todos los días...
Aquí les dejamos un link para reflexionar sobre nuestra tarea, para pensar en lo importante de capacitarse y de comprometerse en la enseñanza de la ESI...
http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-148358-2010-06-27.html
Abordar la ESI desde una perspectiva equivocada es peligroso,
pero no abordarla nunca jamás también lo es!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)